６年生の理科では「ものの燃え方と空気」の学習をしています。
まず、単元の導入で「これは燃える？燃えない？」を予想して実験してみます。
❶「メラ」の呪文を叫ぶ。燃える？燃えない？
　→燃えませんでした。「当たり前じゃん」という６年生のツッコミ（笑）
❷皿に入れたコンスターチに火をつける。燃える？燃えない？
　→予想は分かれたものの、結果は燃えませんでした。表面に一部焦げ付いたものの、全体的に燃え広がったりはしませんでした。
➌紙皿に少し水を入れて、ガスコンロにかける。燃える？燃えない？
　→燃えませんでした。
これらの導入から、「燃えるために、必要なものは何だろう？」という本質的な問いを立てていきます。
単元を通して「燃えるを科学しよう」というテーマで、学習を見通していきます。

この時間は、全体の３時間目。
学習課題は「燃えるに影響しているのは、空気中のどの気体？」です。
空気中には、約７８％の窒素、約２１％の酸素、約0.04％の二酸化炭素が含まれていることを確認した上で、どの気体が燃えるに関係しているのか、仮説を立て実験によって検証していきます。
水上置換法によってそれぞれの気体を集め、その気体の中にろうそくを入れてみます。
安全に気をつけながらも、グループで協力して意欲的に検証する６年生でした！